Cycles & Curriculum
Le programme scolaire de Lumana respecte intégralement le programme de l’Éducation nationale et le socle commun de connaissances, de compétences et de culture — garant que chaque élève maîtrise les fondamentaux attendus à chaque étape de sa scolarité.
Ce socle est notre point de départ. De surcroît, nous faisons aussi le choix d’aller plus loin, en approfondissant les sciences, les technologies et les langues vivantes, et en accordant une place pleine et entière au développement des compétences cognitives et psychosociales : apprendre à apprendre, résoudre des problèmes, coopérer, s’exprimer, s’affirmer.
Ces apprentissages s’ancrent dans notre pédagogie personnalisée et coopérative, inspirée de Freinet, Montessori, Decroly et Reggio Emilia : chaque enfant apprend à son propre rythme, dans un cadre où la coopération entre élèves est un moteur essentiel.
Notre programme est aussi un programme de vie : formation citoyenne, maîtrise du corps par la pratique sportive quotidienne, découverte et respect de la nature comme terrain d’apprentissage, d’émerveillement et de responsabilité éco-citoyenne, ouverture sur le monde par les arts et les cultures, et accompagnement progressif vers l’autonomie et l’émancipation de chaque enfant.
Le bilinguisme franco-anglais est un fil conducteur de la maternelle à l’élémentaire. L’anglais est d’abord appris en tant que langue à part entière — à l’oral, puis à l’écrit — avant de devenir progressivement une langue d’enseignement des autres disciplines : mathématiques, sciences, arts, sports. Il est aussi et surtout une langue de vie, présente dans les routines, les échanges et les moments du quotidien, dès le premier jour.
Cycle 1 – Maternelle (PS-MS-GS)
(2.5 - 6 ans)
La maternelle a pour mission de donner envie aux enfants d’apprendre, de s’épanouir et d’affirmer leur personnalité. Le programme s’organise autour de cinq domaines : le langage oral et écrit, les premiers outils mathématiques, l’activité physique, les activités artistiques et l’exploration du monde.
À Lumana, la conscience phonologique est travaillée dès la petite section, les mathématiques s’appuient sur du matériel concret — perles Montessori, réglettes Cuisenaire — et les sorties hebdomadaires ancrent les découvertes scientifiques dans le réel. La maîtrise du corps est au cœur du quotidien : motricité, yoga, danse, jeux en plein air. La résolution de problèmes concrets est introduite dès le plus jeune âge, à partir des situations réelles de la vie de classe.
Le bilinguisme commence dès l’entrée à Lumana : l’anglais est introduit à l’oral par immersion, à travers les routines de classe, les chansons, les comptines et les histoires. L’objectif n’est pas d’enseigner une langue, mais d’installer une présence naturelle et bienveillante de l’anglais dans la vie quotidienne. Puis, quand les enfants entrent progressivement dans la lecture et l’écriture, l’anglais commence à irriguer d’autres apprentissages — sciences, arts, sports — posant les bases d’un bilinguisme vécu, pas appris
Langages
Français : oral, syntaxe, vocabulaire, initiation à l’écriture et à lecture.
Sciences
Premiers outils en maths.
Découverte du monde : zoologie, botanique, corps humain, espace, temps, géographie, …
Activités pratiques
Numérique sans écran.
Arts
Formation de la personne
Formation du citoyen
Fonction de l’école.
Vie en communauté.
Valeurs à l’école
Développement durable.
Cycle 2 – Élémentaire (CP-CE1-CE2)
(6 - 9 ans)
Le Cycle 2 est consacré à la maîtrise solide des fondamentaux — lire, écrire, compter. La lecture repose sur la méthode phonémique, préconisée par le Conseil scientifique de l’Éducation nationale. En mathématiques, chaque notion est introduite par la manipulation concrète avant l’abstraction progressive.
Les sciences et les technologies font partie intégrante du programme dès le CP : observations, expériences, manipulations et premières démarches scientifiques ancrent les apprentissages dans le réel. Les arts — arts plastiques, musique, arts du spectacle — sont pratiqués régulièrement et nourris par des sorties culturelles. La résolution de problèmes est centrale : les élèves apprennent à questionner, formuler des hypothèses et tirer des conclusions. La maîtrise du corps se développe à travers une pratique sportive variée — sports individuels et collectifs, arts martiaux, escalade, EPS en plein air.
Dès le CP, les élèves commencent également à utiliser un plan de travail personnalisé : un outil simple qui leur permet de gérer une partie de leur temps de travail autonome, de s’organiser et de prendre progressivement en main leurs apprentissages. C’est la première étape vers l’autonomie qui sera pleinement développée au Cycle 3.
L’anglais évolue progressivement d’une langue apprise à une langue d’enseignement : après une première approche orale en maternelle, l’anglais entre à l’écrit et commence à être utilisé comme langue de travail dans certaines séances d’arts, de sciences et de sports. Les élèves lisent, écrivent et s’expriment en anglais dans des situations réelles et motivantes.
Lettres
Français. Anglais.
Découvertes linguistiques.
Initialisation à la Philosophie.
Géographie.
Premiers repères en Histoire.
Sciences
Mathématiques.
Découverte du monde : sciences du vivant, sciences et de la matière, astronomie,…
Activités pratiques.
Initiation à la Technologie. Initiation au Numérique.
Arts
Formation de la personne
Formation du citoyen
Droits de l’Homme & de l’Enfant.
Valeurs, Droits & Devoirs.
Culture civique.
Développement durable.
Cycle 3 – Élémentaire (CM1-CM2) & 6ème
(9-12 ans)
Le Cycle 3 approfondit les acquis des cycles précédents et développe l’esprit scientifique et critique. Les disciplines se différencient progressivement — sciences, technologies, histoire, géographie, arts — avec leurs méthodes et leur vocabulaire propres. Démarche expérimentale, résolution de problèmes complexes et argumentation structurée sont au cœur des apprentissages.
Le plan de travail personnalisé prend toute sa dimension : les élèves planifient leur semaine, s’auto-évaluent et identifient leurs propres stratégies d’apprentissage. Cette autonomie est un levier puissant pour la réussite et prépare l’émancipation de chaque élève. La formation de la personne et la citoyenneté sont pleinement assumées : philosophie, conseil d’élèves, éducation morale et civique. L’éco-citoyenneté est vécue au quotidien — potager, sorties nature, projets environnementaux.
Le co-enseignement bilingue est pleinement déployé : français et anglais utilisés conjointement en sciences, histoire, arts et sport. Les élèves produisent, présentent et débattent dans les deux langues. La maîtrise du corps se poursuit à travers une pratique sportive quotidienne et diversifiée — coordination, persévérance, esprit d’équipe. En CM2, chaque élève est préparé à l’entrée en sixième : prise de notes, organisation autonome, gestion d’un agenda.
Lettres
Sciences
Mathématiques.
Physique. Chimie.
Sciences du Vivant, de la Terre et de l’Environnement
Activités pratiques.
Technologie. Numérique.
Arts
Santé & Sports
Formation de la personne
Formation du citoyen
Droits de l’Homme & de l’Enfant.
Valeurs, Droits & Devoirs.
Culture civique.
Développement durable.
Le bilinguisme, un choix éducatif et de vie
À Lumana, l’anglais est d’abord une langue de vie, présente dans les routines, les échanges et les moments du quotidien dès le premier jour. C’est ensuite une langue d’apprentissage, qui irrigue progressivement les autres disciplines — sciences, arts, sport, histoire. C’est enfin une langue de pensée, dans laquelle nos élèves apprennent à s’exprimer, à débattre et à créer.
Ce choix est ancré dans les recherches scientifiques les plus récentes : le bilinguisme stimule la flexibilité mentale, la créativité, la conscience linguistique et la sensibilité communicative. Les neurosciences ont confirmé que l’enfance est la période la plus propice à l’apprentissage des langues — et que les enfants possèdent une capacité naturelle de discrimination linguistique que l’adulte n’a plus.
Une progression construite de la maternelle au CM2
Notre approche du bilinguisme suit une progression cohérente sur l’ensemble de la scolarité. En maternelle, l’anglais entre par immersion orale — chansons, comptines, routines, histoires — pour installer une présence naturelle et bienveillante de la langue dans la vie de classe. En grande section, il commence à irriguer d’autres apprentissages : sciences, arts, sport.
Au Cycle 2, l’anglais entre progressivement à l’écrit et devient une langue de travail dans certaines séances. Au Cycle 3, le co-enseignement bilingue est pleinement déployé : français et anglais sont utilisés conjointement en sciences, histoire, arts et sport. Les élèves produisent, présentent et débattent dans les deux langues — une pratique qui prépare à un monde naturellement multilingue.
Une immersion quotidienne et multilingue
Nos élèves bénéficient d’une immersion linguistique quotidienne avec nos enseignants anglophones et leurs camarades multinationaux. Le co-enseignement — un enseignant francophone et un enseignant anglophone dasn chaque classe — est adapté à la diversité de chaque groupe-classe et évolue au fil de l’année.
Au-delà de l’anglais, nous sensibilisons nos élèves à d’autres langues — espagnol, italien, chinois et autres — à travers des activités proposées par nos enseignants et nos éducateurs ou par les familles : lecture, chant, sport, atelier cuisine, visites culturelles. Notre approche du multilinguisme et du multiculturalisme s’inscrit pleinement dans notre vision et notre pédagogie, favorisant l’ouverture sur le monde.