Compétences cognitives et psychosociales
Compétences cognitives et métacognitives
Attention. Mémorisation. Inhibition. Flexibilité mentale. Planification. Abstraction. Raisonnement logique.
Chez Lumana, nous accordons une grande importance au développement des compétences cognitives chez nos enfants, à la fois parce qu’ils sont les assises pour des apprentissages efficaces et durables et aussi parce qu’ils contribuent au développement de la personne en général. Les dernières enquêtes et recherches scientifiques révèlent également qu’elles sont des prédicteurs de la réussite scolaire et professionnelle.
Notre approche au développement des compétences cognitives est à la fois implicite (invisible aux élèves) et explicite (visible). Nos méthodes de conception et d’organisation des apprentissages sont respectueuses des mécanismes cognitifs naturels chez l’enfant et contribuent à leur renforcement. Nous guidons nos enfants dans la pratique de la métacognition et de l’auto-évaluation afin de prendre conscience de leurs apprentissages et leurs compétences.
Dès la maternelle, les enfants participent à des ateliers ludiques leur permettant de comprendre le fonctionnement de leur cerveau et d’entrainer leurs fonctions exécutives par le jeu (mémoire de travail, contrôle inhibiteur, flexibilité mentale). En élémentaire, nous accompagnons les élèves dans le développement de méthodes de travail autonome cognitivement efficaces (engagement actif, questionnement, raisonnement, consolidation, auto-évaluation, …).
Les activités artistiques, pratiques et sportives ainsi que les jeux de société en périscolaire sont également de bons moyens pour le développement des fonctions cognitives notamment l’attention, la planification et le raisonnement.
Nos références
Stanislas Dehaene
Olivier Houdé
Grégoire Borst
Steve Masson
Compétences psychosociales
Les compétences psychosociales (CSP) font référence aux aptitudes métacognitives (conscience de soi, pensée critique, pensée créative, résolution de problème, prise de décision, …), émotionnelles (conscience et régulation des émotions et du stress) et interpersonnelles (empathie, communication, coopération, liens sociaux, résolution de conflit, …) qu’une personne met en œuvre pour faire face aux exigences de la vie, maintenir son bien-être psychique et interagir positivement avec la société. De nombreux travaux scientifiques ont démontré qu’elles sont des précurseurs de la santé, du bien-être et de la réussite éducative et sociale.
L’école est à la fois un cadre social où ces compétences sont utiles et un cadre éducatif où ces compétences peuvent être développées.
Chez Lumana, nous accompagnons au quotidien nos apprenants dans le développement de leurs compétences psychosociales. L’organisation de la vie à l’école ainsi que les méthodes et les contenus d’apprentissage y sont favorables. Les rassemblements et les temps d’apprentissage collectif sont particulièrement mobilisés pour sensibiliser les enfants à l’importance des CSP et les aider à les développer. Des ateliers thématiques (ex. gestion des émotions, empathie) sont aussi organisés afin de débattre de ces thématiques avec les enfants, réaliser des activités de renforcement des CSP et leur transmettre des techniques d’entrainement.
Les activités artistiques, pratiques et sportives contribuent également au développement des CSP notamment la pensée créative, la conscience de soi, la communication et la coopération.
